![\"\"](\"https:\/\/voresbrabrand.dk\/lokalefortaellinger\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2018\/04\/2-1024x597.png\")
<\/p>\n<\/p>\n
En lockout kan tr\u00e6de i kraft den 28. april. Hvis den g\u00f8r det, kan det have store konsekvenser for l\u00e6rere og elever landet over.<\/b><\/p>\n
Af Anders B\u00f8cher Brandt, Mathilde Skov Pedersen og Michelle Amby Degn<\/em><\/p>\n L\u00f8n, arbejdsgiverbetalt frokostpause og arbejdstid. Disse tre elementer er omdrejningspunkter i den nuv\u00e6rende forhandling mellem Kommunernes Landsforening og l\u00e6rerne. Det er is\u00e6r arbejdstid, der har stor betydning for l\u00e6rerne:<\/span><\/p>\n \u201dJeg har h\u00f8rt flere kolleger sige, at de er fuldst\u00e6ndigt ligeglade med l\u00f8nforh\u00f8jelse – de vil hellere have nogle t\u00e5lelige arbejdsvilk\u00e5r at arbejde under,\u201d fort\u00e6ller Morten H\u00f8jbjerre, der er l\u00e6rer og tillidsrepr\u00e6sentant p\u00e5 S\u00f8dalskolen i Brabrand.<\/span><\/p>\n I \u00f8jeblikket har l\u00e6rerne ikke en overenskomst, der d\u00e6kker arbejdstidsaftaler, som alle andre parter p\u00e5 arbejdsmarkedet.<\/span><\/p>\n \u201dL\u00e6rerforeningen arbejder p\u00e5 at give l\u00e6rerne nogle bedre rammer og arbejdsvilk\u00e5r, som svarer til andre offentligt ansatte,\u201d p\u00e5peger Morten H\u00f8jbjerre.<\/span><\/p>\n Han uddyber, at konflikten til dels handler om varslingsregler. L\u00e6rerne f\u00e5r ingen varsel i forhold til overarbejde, og de kan i princippet blive kaldt p\u00e5 arbejde med en dags varsel. P\u00e5 den m\u00e5de kan de aldrig f\u00f8le sig helt sikre p\u00e5, hvorn\u00e5r de har fri, og hvorn\u00e5r de forventes at arbejde.<\/span><\/p>\n Forberedelsestid er desuden et af hovedpunkterne p\u00e5 l\u00e6rernes dagsordenen. Morten H\u00f8jbjerre forklarer, at l\u00e6rerne f\u00f8ler sig meget udfordret i forhold til hvor lidt tid, der er til at forberede undervisningen. Derudover g\u00e5r meget af arbejdstiden med andre opgaver:<\/span><\/p>\n \u201dEn del af arbejdstiden bruges ikke p\u00e5 forberedelse og undervisning, men p\u00e5 tilsyn med b\u00f8rnene – det er en st\u00f8rre opgave, som man skal have med i den kabale,\u201d udtaler han.<\/span><\/p>\n L\u00e6rernes tid bliver ogs\u00e5 optaget af administrativt arbejde og samtaler med elever, for\u00e6ldre, kollegaer samt samarbejdspartnere uden for skolen.<\/span><\/p>\n \u201dJeg forestiller mig, at mange l\u00e6rere dr\u00f8mmer sig tilbage til dengang, man havde overskud til at g\u00f8re mere end det, der lige var sin pligt ved at arrangere nogle ekstra ting med b\u00f8rnene. Man er blevet mere skarp til at t\u00e6lle sin arbejdstid, og det er rigtig \u00e6rgerligt, fordi det er noget af det, der g\u00f8r, man f\u00e5r et godt forhold til klassen,\u201d siger Morten H\u00f8jbjerre.<\/span><\/p>\n Lockouten kan f\u00e5 store konsekvenser for l\u00e6rere og elever. For l\u00e6rerne vil det f\u00f8rst og fremmest betyde, at de ikke m\u00e5 g\u00e5 p\u00e5 arbejde. Derudover f\u00e5r de ikke udbetalt l\u00f8n, imens lockouten st\u00e5r p\u00e5. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n \u201dDet vil ramme os p\u00e5 tegnebogen. L\u00e6rernes Fagforening tilbyder et konfliktl\u00e5n i den tid, man er lockoutet, og det er et l\u00e5n, der skal betales tilbage hen over en given periode,\u201d siger Morten H\u00f8jbjerre.<\/span><\/p>\n Samtidig er han ogs\u00e5 bekymret over, hvordan arbejdsmilj\u00f8et vil blive for l\u00e6rerne, hvis der sker et lovindgreb, som tilgodeser arbejdsgiveren og ikke im\u00f8dekommer l\u00e6rerne.<\/span><\/p>\n Han reflekterer over, hvad der skete ved lockouten i 2013. Han husker, at l\u00e6rerne f\u00f8lte sig forurettet og meget d\u00e5rligt behandlet. Han fort\u00e6ller: \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n \u201dHvis det sker igen, kommer det for det f\u00f8rste til at rippe op i nogle gamle s\u00e5r, der m\u00e5ske stadig ikke er helet. For det andet tror jeg, det kommer til at have konsekvenser for arbejdsmilj\u00f8et. Jo d\u00e5rligere arbejdsmilj\u00f8, jo st\u00f8rre er tendensen ofte til, at der bliver flere sygemeldinger, og man kunne ogs\u00e5 frygte, at der er flere, der s\u00f8ger noget nyt.\u201d<\/span><\/p>\n For eleverne vil det kunne komme til at g\u00e5 ud over deres undervisning. Og hvis konflikten str\u00e6kker sig langt ind i maj, vil eleverne ikke kunne deltage i de skriftlige eksaminer. Han vurderer dog, at eleverne ikke er s\u00e5 nerv\u00f8se for at miste deres undervisning.<\/span><\/p>\n \u201dJeg tror egentligt bare, de fleste af dem synes, det er fedt at f\u00e5 lidt ekstra fridage. S\u00e5dan er det i hvert fald i min 7. klasse,\u201d griner han.<\/span><\/p>\n Det er stadig uklart, om der kommer en lockout eller ej. Morten H\u00f8jbjerre er dog h\u00e5befuld for, at der bliver lavet en aftale, s\u00e5 lockouten kan undg\u00e5s:<\/span><\/p>\n \u201cMit h\u00e5b er, at man f\u00e5r lavet et forlig. Men jeg har sv\u00e6rt ved at se, at arbejdsgiverne er klar til at komme os i m\u00f8de med arbejdstidsreglerne. Vi kan ikke regne med, at vi f\u00e5r vores \u00f8nskescenarie, s\u00e5 vi f\u00e5r den m\u00e6ngde forberedelsestid, som vi \u00f8nsker,\u201d siger han. <\/span><\/p>\n Hvis l\u00e6rerne skal have mere forberedelsestid, g\u00e5r det dog ud over andre opgaver, og det mener Morten H\u00f8jbjerre ikke er et realistisk scenarie:<\/span><\/p>\n \u201cS\u00e5 er der kun undervisningen at sk\u00e6re af, og hvis den skal sk\u00e6res ned, s\u00e5 betyder det, at der m\u00e5ske skal ans\u00e6ttes flere l\u00e6rere, og det bliver dyrere,\u201d forklarer Morten H\u00f8jbjerre.<\/span><\/p>\n Senest den 18. april ved man, om lockouten bliver en realitet. Forligskvinden, Mette Christensen, kan inden da forl\u00e6nge forhandlingerne yderligere 14 dage, s\u00e5 lockouten f\u00f8rst vil tr\u00e6de i kraft i starten af maj. Dette vil give parterne mere tid til at udforme en endelig aftale.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Kilde: DJ\u00d8F<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<\/p>\n En lockout kan tr\u00e6de i kraft den 28. april. Hvis den g\u00f8r det, kan det have store konsekvenser for l\u00e6rere og elever landet over.<\/p>\nArbejdstiden<\/h4>\n
Konsekvenser<\/h4>\n
Fremtidsudsigter<\/h4>\n
\n\n
\n \u00a0FAKTA<\/b><\/p>\n \n
\n
\n